Ids Everts

Contact

Tijd, modellen en onderwijsproces

Ids Everts Peter Peters heeft een denkmodel ontwikkeld om reizen en mobiliteit te beschrijven. Het onderzoek van Peters gaat over het ontwerpen van passages met context (in combinatie met ensembles met prioriteitsregels) waarin zowel een tijd-element als een ruimte-element is opgenomen. Peters geeft aan dat passages die gecreëerd zijn zo nodig gerepareerd moeten worden. Passages worden sneller bewandeld als problemen zo snel mogelijk worden opgelost. Ook het doorlopen van het onderwijs kan als reis worden gezien. Het denkmodel van Peters wil ik dan ook gaan gebruiken voor het verkenning van het onderwijsproces.

Modellen zijn er in vele soorten en maten. Modellen dwingen tot nadenken. Ze systematiseren en maken het mogelijk om logische verbanden te leggen en te doorzien. Of ze structureren de te nemen stappen zodat niets vergeten wordt of …. . Ook voor het inrichten, besturen en (continue) verbeteren van processen zijn tal van modellen beschikbaar. In hoeverre worden deze modellen toegepast op het onderwijsproces en met welk resultaat? Wat is de relatie tussen deze modellen en het denkmodel van Peters? Welke criteria worden gehanteerd om de uitkomsten van de modellen te beoordelen? Wat kan geleerd worden uit modelstudies die in andere omgevingen worden toegepast?

Een korte samenvatting van ideeën voor een interessant onderzoekproces: hopelijk een boeiende reis met vele uit- en inzichten.