Docent Agency in Regeneratieve Transities

Door docenten geleide verandering begrijpen

Dit onderzoek verkent hoe docenten, studenten en gemeenschappen samenwerken aan maatschappelijke vraagstukken om het sociale en ecologische welzijn te verbeteren. Het project onderzoekt hoe docenten navigeren binnen het complexe werk van regeneratief onderwijs.

Regeneratief onderwijs in Nederland bevorderen

Met een focus op het Nederlandse hoger onderwijs onderzoekt de studie hoe docenten hun invloed en vaardigheden, oftewel "agency" (handelingsvermogen), inzetten om regeneratieve initiatieven succesvol te maken. Deze inzichten helpen De Haagse Hogeschool en andere instellingen om effectief bij te dragen aan een rechtvaardige en duurzame toekomst.

Nuttige inzichten ontwikkelen

Door complexe samenwerkingen te bestuderen, biedt dit onderzoek praktische inzichten voor de professionalisering van docenten en curriculumontwikkeling. Het project ondersteunt lokaal ontwikkelde oplossingen voor maatschappelijke vraagstukken door partnerschappen tussen hogescholen en gemeenschappen te versterken.

Doel

Het onderzoek ondersteunt docenten in het hoger onderwijs bij het vormgeven van regeneratief onderwijs voor maatschappelijke transities. De primaire focus ligt op docenten en curriculumontwerpers binnen de Masters Sustainable Transitions. Veel docenten willen bijdragen aan transities, maar hebben behoefte aan betere ondersteuning bij het ontwikkelen van innovatief regeneratief onderwijs. Dit project onderzoekt succesvolle strategieën om deze ondersteuning te bieden.

Doelgroep

De primaire doelgroep bestaat uit docenten en curriculumontwerpers binnen de Masters Sustainable Transitions aan De Haagse Hogeschool, evenals docenten in het hoger onderwijs die regeneratieve benaderingen in hun onderwijs willen toepassen.

Methode

Dit project volgt een kwalitatief onderzoeksontwerp en combineert een literatuurstudie, semigestructureerde interviews, etnografie en collectieve auto-etnografie om zowel individuele als gedeelde perspectieven vast te leggen.

Het onderzoeksproject is gepland voor vijf jaar, van medio 2025 tot eind 2029.

• 2025–2026, Fase 1: Focus op het verkennen van regeneratieve onderwijspraktijken en het interviewen van MST-coördinatoren bij De Haagse Hogeschool, startend in juni 2025.
• 2026–2028, Fase 2: Een longitudinale casestudy binnen de Master in Sustainable Transitions aan De Haagse Hogeschool. Deze fase biedt gedurende 24 maanden etnografische diepgang en maakt gebruik van methoden zoals semigestructureerde interviews, participatieve focusgroepen en auto-etnografie.
• 2028–2029, Fase 3: Collectieve auto-etnografiesessies, analyse en synthese van de resultaten en het verwerken van de bevindingen in een samenhangend proefschrift.

Resultaten

• Het project zal naar verwachting leiden tot 4 à 5 academische publicaties in tijdschriften op het gebied van duurzaamheid en onderwijs.
• Er worden praktische hulpmiddelen ontwikkeld voor docenten voor de implementatie van regeneratief onderwijs.
• Het project draagt bij aan curriculumontwikkeling en de professionele ontwikkeling van docenten.
• De onderzoeksresultaten en interviews worden ook gedeeld via afleveringen van The Regenerative Lab Podcast Series, een bestaande podcastserie die online beschikbaar is.

Impact

Het project draagt bij aan de ontwikkeling van regeneratief onderwijs door praktische kennis te genereren die docenten kunnen gebruiken in hun onderwijs en bij curriculumontwikkeling. Door het vermogen van docenten te versterken om te navigeren binnen complexe samenwerkingen, ondersteunt het onderzoek sterkere partnerschappen tussen hogeronderwijsinstellingen en gemeenschappen. Daarmee draagt het bij aan lokaal ontwikkelde antwoorden op maatschappelijke en ecologische uitdagingen.

Duur

Medio 2025 –  Eind 2029

Financiering

Institutionele financiering van De Haagse Hogeschool via het lectoraat Multilevel Regulation, Centre of Expertise Global and Inclusive Learning.

Samenwerking

• De coördinatoren en docententeams van de Masters Sustainable Transitions aan De Haagse Hogeschool
• Studenten van de Masters Sustainable Transitions die deelnemen aan regeneratieve initiatieven
• Universiteit van Amsterdam, programmagroep Governance and Inclusive Development (GID)
• Lokale gemeenschapsorganisaties en initiatieven die betrokken zijn bij transitievraagstukken
• The Regenerative Lab Podcast Series, voor de verspreiding van resultaten en als platform voor co-creatie

Team

• Jonas Carinhas
• Bas van den Berg
• Sylvia Bergh
• Mieke Lopes Cardozo

Contact

Jonas Carinhas
[email protected]
+31 643 159 550