Lectoraat Duurzame Talentontwikkeling

Max Aangenendt promoveerde in 2015 aan de Universiteit Twente op de vraag hoe veranderingen ontstaan in identificaties en de professionele identiteit van docenten in het HO. Daartoe zijn invloeden van velerlei persoonlijke en organisatiefactoren bestudeerd, zoals leeftijd & ervaring, loopbaancompetenties, individuele keuzes voor professionalisering en ontwikkeling, leiderschap en HR instrumenten. Zijn huidige onderzoek is gericht op pop-up leernetwerken waarin professionals gedurende een korte periode samen werken aan individuele issues/vragen/uitdagingen. Dergelijke mini-leernetwerken met een werkplaatskarakter functioneren als een ‘pit stop’, vandaar de naam 4*4 Pit Stop Model. Zo’n pitstop is een laagdrempelig, tijdelijk en resultaatgericht leernetwerk dat elke professional zou kunnen starten en faciliteren. Max focust vooral op de vragen wat een facilitator bijdraagt aan het ontwikkelen van een krachtige leeromgeving in zo’n netwerk en hoe facilitators van elkaar kunnen leren.

Suzanne Hallenga-Brink doet onderzoek naar de ontwerpprincipes van een curriculum waarin studenten zo min mogelijk onderpresteren. Zij ziet toegevoegde waarde in het stimuleren van onbegrensde talentontwikkeling binnen het bacheloronderwijs, voorbij de eindkwalificaties van het studieprogramma. Die waarde ligt op persoonlijk vlak voor de student, op programmaniveau in studiesucces en op maatschappelijk vlak voor het vergroten van de innovatieve kracht van hoger onderwijsinstellingen. Suzanne is een kruising tussen de technisch georiënteerde en mensgerichte ontwerper en de onderwijskundige. Met het oog op een leven lang leren en de ontwikkeling van de eigen, unieke en professionele identiteit. Ze is nauw betrokken bij het wereldwijde Engineering Education netwerk CDIO en deed voorheen onderzoek naar leren en attitudeveranderingen in verschillende contexten: netwerkleren in de toeristische MKB-sector, multidisciplinair Community Service Engineeringonderwijs en de versnelling van ondernemerstalentontwikkeling in de informele, authentieke leeromgeving.

Sinds haar afstuderen als cognitief psycholoog aan de Universiteit van Amsterdam en Tokushima (Japan), is Lonneke Frie de afgelopen 20 jaar werkzaam geweest als HRD-professional en HR Business Partner in het internationale bedrijfsleven. In deze periode heeft zij zich gespecialiseerd in het ontwerpen en implementeren van ontwikkelprogramma’s voor vakspecialisten. Sinds 2013 is zij als HRM-hogeschooldocent verbonden aan De Haagse Hogeschool. Begin 2017 is zij een promotie-onderzoek gestart onder begeleiding van dr. Ellen Sjoer (lector Duurzame Talentontwikkeling), en prof. dr. Beatrice van der Heijden en dr. Hubert Korzilius van de Radboud Universiteit. Dit onderzoek richt zich op het vernieuwingsvermogen van vakspecialisten.

Tonnie studeerde Nederlandse Taal- en Letterkunde aan de Universiteit van Amsterdam. Daarna heeft zij zich op Curacao verder geschoold in onderwijs. Tonnie heeft zich aan het LUMC gespecialiseerd in Communication in Science in de medische context. Als docent Communicatie richt Tonnie zich op gespreksvoering, interculturele communicatie en schriftelijke communicatie. Daarnaast is Tonnie onderzoeker in het lectoraat Duurzame Talentontwikkeling. Tonnie is coordinator van de internationaliserings- en wereldburgerschapsactiviteiten binnen de opleiding. Daarnaast is ze mede-ontwikkelaar van de nieuwe deeltijdopleiding (conform de pilot Flexibilisering Hoger Onderwijs) en onderzoeker in een project Onderzoeksintensieve opleiding. Tonnie is geïnteresseerd in de rol van voeding en communicatie in multiculturele maatschappijen. Haar droom is een Haagse VoedselConsumptiePeiling op te zetten waarin het voedingsgedrag van de Haagse bevolking wordt onderzocht. Daarnaast is Tonnie actief in zowel de ontwikkeling en uitvoering van als onderzoek naar online internationaal onderwijs (COIL).

Het onderzoek van Janine richt zich op het honoursprogramma van De Haagse Hogeschool, dat gestart is in studiejaar 2016-2017. Zij onderzoekt op welke manier dit programma de motivatie en het leren stimuleert en de deelnemende studenten uitdaagt en aanspreekt op hun bekwaamheden. Dit doet zij op zowel kwantitatieve (schaalvragen) als kwalitatieve (storyline onderzoek) manier. Uitkomsten uit eerder onderzoek van Janine, gericht op passend onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs, komt hier goed van pas. Binnen haar functie als onderwijsadviseur van de faculteit Business, Finance & Marketing is dit onderzoek relevant: uitkomsten kunnen vertaald worden naar het reguliere onderwijs.

Contact:

Miranda de Hei doet onderzoek naar samenwerkend leren van (aankomende) professionals met als doel bij te dragen aan een verbetering van de leeropbrengsten. Momenteel werkt zij samen met Corina Tabacaru (lectoraat International Cooperation) aan een onderzoek naar het verwerven van interculturele competenties door samenwerkend leren bij de opleiding International Business and Management Studies. Bij dit onderzoek worden zowel kwalitatieve als kwantitatieve onderzoeksmethoden ingezet. De resultaten worden vertaald naar praktische implicaties voor opleidingen die groepsopdrachten inzetten om studenten te ondersteunen bij de ontwikkeling van interculturele competenties. Miranda is gepromoveerd op het onderwerp “samenwerkend leren in het hoger onderwijs”. Haar expertise betreft onderzoek naar het ontwerp van opbrengsten van leernetwerken, leerteams en groepsopdrachten.

Contact:

Contact:

Contact:

Ik onderzoek hoe creatief, expressief en reflectief schrijven ingezet kan worden voor persoonlijke en loopbaanontwikkeling. Het uitgangspunt hierbij is dat het bevorderen van een interne dialoog voorwaardelijk is voor de ontwikkeling van 21st century skills en wereldburgerschap. Aankomende tijd houd ik mij bezig met het geven van de cursussen "Met Andere Woorden" en "Career Writing" op De Haagse Hogeschool. Op uitnodiging van zowel de University of Eastern Finland als Lapidus UK in Canterbury heb ik lezingen en workshops "Career Writing" gegeven. Daarnaast heb ik de cursus "Career Writing" gegeven aan een groep jongeren van 16-20 jaar in Edmonton in Canada.

Het onderzoek van Karijn Nijhoff richt zich op verschillende aspecten van integratie en arbeidsmarktparticipatie van migrantengroepen in Den Haag en in Nederland. De focus bij haar onderzoek ligt op de verhalen van de migranten zelf - zij kijkt naar ervaringen en behoeften van de nieuwkomers om zo aanbevelingen te kunnen doen voor een voorspoedig traject naar deelname aan de samenleving. In haar onderzoek gebruikt zij zowel kwantitatieve als kwalitatieve onderzoeksmethoden. Karijn is als socioloog gepromoveerd aan Michigan State University, Verenigde Staten, waarvoor ze keek naar het effect van verzorgingsstaatvoorzieningen op economische participatie van migranten.

Contact: